子どものそのは新河岸川の土手のほとりにあります。
恵まれた環境を生かし、自然との交わりを大切にしています。
原っぱを散歩して花を摘み、草花遊びに興じます。トノサマガエルを捕ろうと水路に飛び込み、バッタを追って土手の斜面を走ったりして、しなやかに動く丈夫な体を育てます。
保育部の0歳児や1歳児も土手のみどりのなかで、心をひらいて楽しんでいます。
自然はかけがいのない先生です。花や虫とたわむれながら、いのちの不思議に気づき、感性や想像力、探究心、化学する心を育てます。
子どものそのはうさぎやヤギなどの飼育、畑づくりなど、自然と能動的にかかわって活動し、意欲や責任感、根気を養います。
なによりも自然とふれあうおもしろさ、感動を共有して、友だち関係を豊かに発展させます。

友だちと意気投合したり、ケンカをしたりして遊びながら、自己主張できる自我も、人の気持ちのわかるやさしさも獲得していきます。仲間とのあそびこそ、この時期の大切な体験です。
そして幼児期の知的発達の中心は、話し言葉の獲得です。
それは寄り添う親や先生の言葉かけとともに、友だちとしゃべりまくって遊び、活動する中で育ちます。
子どものそのは、日時をかけじっくりと活動にとりくみ、それをやり遂げた喜びを通じて、自信をつけ、人の中で生きる力を伸ばします。
集団あそび、表現活動、当番活動、話し合い活動などによって、友だち関係を深め、自分たちで楽しい生活を作っていきます。

全身運動、言葉とともに、乳児期の全面発達のもうひとつの大事な課題は手指の働きです。
砂、水、泥あそびをはじめ、小麦粉ねんど、フィンガーペインティング、雑材工作、木工、自由画、課題画など、さまざまな活動を展開します。
技術的には幼くても、自分のイメージをのびやかに表現することを大切にします。
秋から冬にかけては、こま回しなどの昔遊びにとりくみ、手指のいろいろな技を獲得します。
少し難しいけれども、友だちと一緒に練習してできるようになる喜びは、大きな自身につながります。

お母さんや先生に読んでもらう楽しさと、絵本のもつおもしろさがひとつにとけあって、本の好きな子が育ちます。近隣のどの市にも図書館のなかった時代に、子どものそのは絵本文庫をつくりました。
以来50年、文庫は自由でのびやかな保育と知的活動の"架け橋"になってきたのです。
先生が毎日読み聞かせをするだけでなく、文庫委員のお母さんたちが、子どもの選んだ絵本を家庭に貸し出して、親子読書の輪を広げています。
絵本に親しんだ子どもたちは、絵本の世界をごっこあそびの中に取り込み、劇ごっこや人形劇などの表現活動に発展させています。
1ヶ月余をかける年長組の人形劇は、子どものそのの表現活動、話し合い活動の到達点といえるでしょう。達成感に満ちた子どもたちに、観る親たちはみんな感動します。

子どものそのの給食は、文字どおりの手作りです。
授乳から乳児食、幼児食の全体を通して栄養の量とバランスに配慮します。
また、着色料、化学調味料などの添加物は使わず、冷凍食品もさけて、素材から調理します。
低農薬の産直野菜を仕入れ、四季の旬の食材にこだわります。小さい一切れですが、毎日つくデザートの果物も大好き。
少食の子や好き嫌いの激しい子には、負担にならないように少なめによそります。
食べられる子はおかわり自由です。

最近は食物アレルギーの子が多いので、必要に応じて除去食を用意します。おかわりやおやつの時も誤食がないように、職員間で情報を共有して安全第一に取り組んでいます。

また、食育の観点から、子どもたちと一緒にトウモロコシなどの野菜の皮むきをしたり、子どもの目の前でクッキングをしたり、合宿にはかまどを使ってご飯を炊いたりします。そういう積み重ねによって、食べることへの興味や意欲がわき、苦手なものに少しずつ挑戦して食べるようになります。